2020年甘肃省一流本科专业建设点 信息采集表

学校名称

西北师范大学

学校代码

10736

学校办学

基本类型

地方院校

公办

在校本科生总数

17218人

近3年年均本科招生数

4405人

专任教师总数

1428人

专任教师中副教授及以上职称比例

63.45%

生师比

18

具有硕博士学位教师占专任教师比例

89.85%

推进高水平本科建设整体情况

西北师范大学坚持把立德树人作为根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，让“德”定方向、“智”长才干、“体”健身躯、“美”塑心灵、“劳”助梦想。制定出台《“德智体美劳”五育并举人才培养体系构建实施方案（试行）》，2020年在物理与电子工程学院全面试点、五个学院分项试点建设。学校依据不同时期基础教育改革及经济社会发展对人才的需求，立足高等教育改革与发展前沿，1992年至今，连续实施六期本科教学改革工程。2016-2020年，实施以基于信息化的教学方式变革与质量提升为目标的“六期本科教改工程”。学校探索拔尖创新人才培养新路径。在启动实施本科教育“云亭班”（基础学科拔尖人才）、“卓越人才”试点培养计划的基础上，扎实推进教育部卓越中学教师、西部幼教精英培养计划改革项目、教育部“敦煌艺术传承基地”建设。以“新文科”理念为指引，学校在2020年成立甘肃省丝绸之路文明基础学科拔尖人才培养基地，探索本硕一体化培养的新模式。
学校突出实践教学，实施“大学生学术能力提升计划”“师范生教师专业能力培养训练计划”“素质拓展与创新实践计划”，开展学生专业能力培养训练工作，拓展学生创业就业体系。探索本科合作育人新途径，开展了甘肃省安宁五校联盟、北京师范大学珠海校区、西南大学等本科生交流工作。与北京中关村软件园、兰州银行、兰州新区商贸物流投资集团等共建教育教学实践基地，开展专业共建和人才培养。学校在西部地区率先提出了“新师范”教育创新行动计划，23批5000余名师范生赴新疆阿克苏地区实习支教。近10年来，在新疆阿克苏地区就业人数超过1700人。学校率先试点推进“‘互联网+’师范院校支教服务项目”，为临夏州50多所小学开设“互联网+”专递课堂，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。连续举办五届青年教师教学大赛、六届师范类毕业生教学大赛，社会影响积极广泛。为深入贯彻落实全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，学校历时8个月，开展教育思想大讨论。2019年4月16日到4月29日，学校召开为期半个月的本科教学工作会议。专项讨论起草了引领学校发展的指导性文件《西北师范大学一流本科教育建设行动计划》（西师100条），含立德树人、思想政治教育、内涵发展、“全人教育”、教师教育人才培养、本科专业内涵建设、“金课”建设、高效课堂打造、实践育人载体平台建设、人才培养活力激发、高素质师资队伍建设、学习过程管理、学生国际视野培养、招生宣传激励机制构建、教学管理体制创新、教学质量监控完善、组织保障强化等15个方面。配套《“大思政格局”综合改革实施方案》《“课程思政”教育教学改革实施方案》《本科学生“劳动实践课”实施指导意见》《本科课堂教学延伸“五个环节”实施办法(试行)》《“创新创业能力提升计划”实施办法(试行)》等13个子文件强化西师100条的具体实施，全面建设一流本科教育、提高人才培养能力。

学校关于本科

人才培养的重要

政策文件

（限10项）

序号

文件名称

印发时间

1

《西北师范大学一流本科教育建设行动计划（西师党发[2019]60号）》

2019-06

2

《西北师范大学“新师范”教育创新行动计划（西师发[2018]161号）》

2018-11

3

《西北师范大学第六期本科教学改革工程实施方案（2016-2020）（西师发[2016]73号）》

2016-04

4

《西北师范大学“大思政格局”综合改革实施方案》

2019-06

5

《西北师范大学本科课堂教学延伸“五个环节”实施办法（试行）》

2019-06

6

《西北师范大学学生“创新创业能力提升计划”实施办法（试行）》

2019-06

7

《西北师范大学“德智体美劳”五育并举人才培养体系构建实施方案》

2019-10

8

《西北师范大学一流本科专业建设实施方案》

2019-04

9

《西北师范大学一流本科课程建设实施方案》

2019-04

10

《西北师范大学丝绸之路文明拔尖学生培养计划实施方案》

2020-01

专业名称

音乐学

专业代码

130202

修业年限

四年,五年

学位授予门类

艺术学

专业设立时间

1995

所在院系名称

音乐学院

专业总学分

170

专业总学时

3084

实践教学环节学分占总学分比例

20%

本专业教授给本科生上课的比例

100%

类别

序号

项目名称

所获奖励或支持名称

时间

等级

授予部门

教学成果奖

1

立足西北不丢本根一一构建特色鲜明的卓越教师培养体系       

甘肃省教学成果奖

2018

一等奖

甘肃省教育厅

2

传承优秀教学文化持续提升教学质量——西北师范大学实施系列本科教学改革工程的探索与实践

甘肃省教学成果奖

2018

一等奖

甘肃省教育厅

3

西北师范大学师范生教师专业能力培养模式的探索与实践

甘肃省教学成果奖

2013

二等奖

甘肃省教育厅

4

西北师范大学艺术教育体系构建与实施

甘肃省教学成果奖

2013

三等奖

甘肃省教育厅

5

演唱方法研究——高师音乐系培养综合型演唱人才的探索与实践

甘肃省教学成果奖

2003

三等奖

甘肃省教育厅

6

半音大扬琴

甘肃省教学成果奖

1997

二等奖

甘肃省教育厅

7

传统器乐演奏、教学理论与各相关学科理论交叉渗透研究

甘肃省教学成果奖

1997

三等奖

甘肃省教育厅

8

整体音乐教学法模式的研究

甘肃省教学成果奖

1997

二等奖

甘肃省教育厅

教学名师与

教学团队

1

西北师范大学教学名师（王文澜）

校级教学名师

2019

校级

西北师范大学

2

声乐教学团队

校级教学团队

2020

校级

西北师范大学

专业建设

1

音乐学特色专业

省级特色专业

2014

省级

甘肃省教育厅

2

艺术学

省级优势特色学科

2017

省级

甘肃省教育厅

3

音乐学

一流本科专业建设点

2019

省级

甘肃省教育厅

课程与教材

1

走进音乐厅

省级精品课程

2018

省级

甘肃省教育厅

2

歌曲写作基础

省级精品课程

2007

省级

甘肃省教育厅

3

扬琴演奏

省级精品课程

2003

省级

甘肃省教育厅

4

作曲技术

校级精品课程

2018

校级

西北师范大学

5

歌唱基础

校级精品课程

2019

校级

西北师范大学

实验和实践

教学平台

1

敦煌艺术传承基地

全国普通高校中华优秀传统文化传承基地

2018

国家级

教育部

2

美育教育志愿服务

教育部体育美育浸润行动计划

2019

国家级

教育部

3

农村学校支教实践

甘肃省深度贫困县农村学校支教实践 （东乡县、积石山县）

2018

省级

甘肃省教育厅

4

艺术教育与研究中心

甘肃省中小学艺术教育与研究中心

2017

省级

甘肃省教育厅

教学改革项目

1

创新创业教学改革示范高校（西北师范大学）

甘肃省创新创业教学改革示范高校

2017

省级

甘肃省教育厅

2

音乐人才创新创业培养项目

校企合作

2019

省级

上海妙克信息科技有限公司

其他

（限50项）

1

盛鸿斌、晏晓东、孔庆丹创作作品《丝路幻想组曲》

国家艺术基金

2017

国家级

国家艺术基金

2

陈虎指挥

2017海南（21世纪海上丝绸之路）合唱节成人混声组金奖

2017

金奖

中国合唱协会、合唱节组委会

3

盛鸿斌创作作品《敦煌行》 第八届敦煌文艺奖

第八届敦煌文艺奖

2017

二等奖

中共甘肃省委、甘肃省人民政府

4

赵娜《迪蒂耶交响曲研究》

甘肃省第十五次哲学社会科学优秀成果奖

2019

三等奖

中共甘肃省委、甘肃省人民政府

5

苏怡多

2019金杯之声敦煌琴韵手风琴艺术节，成人B组

2019

一等奖

甘肃省音乐家协会、内蒙古自治区音乐家协会、河北省音乐家协会、山西省音乐家协会

6

李莉《埃利奥特新版《音乐教育哲学》实践观的解读与启示》

甘肃省第十五次哲学社会科学优秀成果奖

2019

二等奖

中共甘肃省委、甘肃省人民政府

7

孔庆丹创作作品《梦回古道》

国家艺术基金

2018

国家级

国家艺术基金

8

陈虎王文澜创作合唱组曲《天鹅琴》

甘肃省第九届敦煌文艺奖

2019

省级

中共甘肃省委、甘肃省人民政府

9

韦亦珺《高师声乐艺术人才培养战略研究》

甘肃省第十五次哲学社会科学优秀成果奖

2019

二等奖

中共甘肃省委、甘肃省人民政府

10

王剑

获甘肃省少数民族文艺会演“石榴杯歌舞晚会“向祖国致敬”

2019

一等奖

甘肃省文化和旅游厅

11

学生童沛宁

2019年甘肃省普通高等学校音乐教育专业学生基本功展示(全能)

2019

二等奖

甘肃省教育厅

12

学生何璐

2019年甘肃省普通高等学校音乐教育专业学生基本功展示(全能)

2019

二等奖

甘肃省教育厅

13

学生张杰

第六届澳门国际公开赛甘肃赛区青年A组

2019

金奖

亚洲音乐家协会

14

学生马伟

第六届澳门国际公开赛甘肃赛区青年A组

2019

金奖

亚洲音乐家协会

15

学生李霞

第六届澳门国际公开赛甘肃赛区青年A组

2019

金奖

亚洲音乐家协会

16

学生赵永欣

2019年香港国际声乐公开赛甘肃赛区

2019

一等奖

香港国际音乐家协会

17

学生姚瑜

2019香港国际声乐公开赛歌剧咏叹调专题

2019

一等奖

香港国际音乐家协会

18

学生何继轩

2019香港国际声乐公开赛艺术歌曲专题组

2019

一等奖

香港国际音乐家协会

19

学生鲁又菲

第六届澳门-亚太青少年钢琴公开比赛

2019

一等奖

澳门钢琴家协会

20

学生高梓豪

第六届澳门-亚太青少年钢琴公开比赛

2019

一等奖

澳门钢琴家协会

21

学生王娟娟

2019金杯之声敦煌琴韵手风琴艺术节，青年手风琴展演组

2019

一等奖

甘肃省音乐家协会、内蒙古自治区音乐家协会、河北省音乐家协会、山西省音乐家协会

22

学生潘曼云

2019香港国际弦乐公开赛甘肃赛区小提琴特别奖组比赛

2019

一等奖

香港国际音乐家协会

23

学生李一炘

第六届澳门国际艺术公开赛 甘肃赛区（古筝）青年专业组

2019

金奖

亚洲音乐家协会

24

学生董慧聪

第六届澳门国际艺术公开赛 甘肃赛区（古筝）青年专业组

2019

金奖

亚洲音乐家协会

25

刘治宏演唱

“一带一路国际艺术展演暨第五届香港国际音乐节”甘肃赛区 成人组 （美声唱法）

2018

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文学艺术界联合会

26

王旖轩演唱

“一带一路国际艺术展演暨第五届香港国际音乐节”甘肃赛区 成人组（流行唱法）

2018

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文学艺术界联合会

27

王少峰演奏

“一带一路国际艺术才艺展演暨第五届香港国际音乐节”甘肃赛区成人组(钢琴)

2018

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文学艺术界联合会

28

杨骄扬演奏

“一带一路国际才艺展示暨第五届香港国际音乐节”甘肃赛区成人组奖西乐类（打击乐）

2018

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文学艺术界联合会

29

赵娜《迪蒂耶交响曲的曲式生成技术研究》

甘肃省高等学校科研优秀成果奖

2017

一等奖

甘肃省教育厅

30

李经《音乐学习中的感受系统》

甘肃省第五届大学艺术教育科研论文

2017

一等奖

甘肃省教育厅

31

韦亦珺《甘肃音乐教育探索》

甘肃省第五届大学艺术教育科研论文

2017

一等奖

甘肃省教育厅

32

韦亦珺《从中国传统文化传承的视角推动高校声乐教材的建设》

甘肃省第五届大学艺术教育科研论文

2017

二等奖

甘肃省教育厅

33

刘治宏演唱

2017新加坡中国声乐国际大赛

2017

金奖

国际音乐舞蹈交流促进会、国际华人艺术节组委会、中国声乐国际大赛组委会

34

学生姬锐

第四届香港国际音乐节甘肃赛区青年A组键盘类（钢琴）

2017

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文化厅、甘肃省教育厅、甘肃省文学艺术界联合会、甘肃省广播电影电视总台（集团）

35

学生雷玉婷

第四届香港国际音乐节甘肃赛区青年A组键盘类（钢琴）

2017

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室、甘肃省文化厅、甘肃省教育厅、甘肃省文学艺术界联合会、甘肃省广播电影电视总台（集团）

36

杨骄扬指导学生

作品《锣戏》荣获甘肃省第五届大学生艺术展演活动

2017

一等奖

甘肃省教育厅

37

盛鸿斌创作

歌曲《女娲颂》在第二届“唱响中国梦”陇上之歌原创歌曲征集活动中获奖

2017

获奖不分等次

甘肃省文联、甘肃省音协会

38

孙晓杨指导学生

作品《卷珠帘》荣获甘肃省第五届大学生艺术展演活动

2017

一等奖

甘肃省教育厅

39

林东方演奏

第十一届中国音乐金钟奖钢琴比赛中荣获复赛证书

2017

入围奖

中国音乐家协会

40

王琳演奏

第四届香港国际音乐节甘肃赛区成人组

2017

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室；甘肃省文化厅；甘肃省教育厅；甘肃省文学艺术界联合会

41

晏斐演奏

第四届香港国际音乐节甘肃赛区成人组室内乐重奏

2017

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室；甘肃省文化厅；甘肃省教育厅；甘肃省文学艺术界联合会

42

朱师臣演唱

第四届香港国际音乐节甘肃赛区青年B组美声声乐

2017

一等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室；甘肃省文化厅；甘肃省教育厅；甘肃省文学艺术界联合会

43

魏坤演唱

第四届香港国际音乐节甘肃赛区青年B组美声声乐

2017

二等奖

甘肃省人民政府港澳事务办公室；甘肃省文化厅；甘肃省教育厅；甘肃省文学艺术界联合会

44

“音为有你”团队

荣获第十届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛

2020

二等奖

全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛竞赛组织委员会

45

“音”为有你 小桥合唱团

第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛甘肃省分赛

2020

银奖

甘肃省教育厅

46

孙明霞演奏

第十一届金钟奖甘肃赛区

2017

一等奖

甘肃省音乐家协会

47

学生马潇

2017“金杯之声”草原琴韵音乐节手风琴音乐周青年组

2017

一等奖

中国音乐家协会手风琴学会；甘肃、内蒙古、河北、山西音乐家协会

48

学生杨路英

2017“金杯之声”三晋琴韵手风琴音乐周重奏合奏组

2017

一等奖

中国音乐家协会手风琴学会；甘肃、内蒙古、河北、山西音乐家协会

49

学生苗欢

2019年甘肃省普通高等学校音乐教育专业学生基本功展示(全能)

2019

一等奖

甘肃省教育厅

50

王剑指导学生

作品《刮地风》荣获甘肃省第五届大学生艺术展演活动

2017

一等奖

甘肃省教育厅

专业定位：
以学生成长为中心，教师培养为目标，面向全国、服务西北，打造区域特色，西部一流，全国高水平的音乐学本科专业。主要培养能够在中小学和其他专门机构从事音乐教学、教研及管理等相关工作的专业化人才。

历史沿革：
本专业前身是国立西北师范学院劳作专修科，设立于1939年。在八十年的历程中，培养了杜亚雄、牛龙菲、徐孟东等十余位全国有影响的专家学者，截止目前，培养人才共计两千余人，他们为中国现代音乐教育，尤其是西北音乐教育、音乐研究与管理事业的发展做出了突出贡献。
1998年，音乐学获得硕士学位授予权，2009年，获艺术硕士学位授予权。2001年，艺术学科被批准为“国家体育与艺术师资培养培训基地”，甘肃省省级重点学科。2016年，艺术学科被评为省级优势特色学科。

特色优势：
1.作为西北地区音乐教育的摇篮，我校的音乐学专业是西北地区最早、培养教师最多、社会影响最广的专业。有着历史悠久，体制规范，师资雄厚，成果丰硕的传统优势。
2. 秉承“师范性、区域性、民族性”特色，以我院敦煌乐舞团、西部音乐研究中心、高雅艺术进校园等实践平台，服务地方经济文化发展，形成特色鲜明的培养模式。

一、推进音乐教育“三新”

举措：1.创设音乐教学“新课堂”。推动人工智能、 智慧学习环境等新技术与教师教育课程的融合，建设开发交互性、情境化的教师教育课程资源。建设中小学音乐教育教学和教师培训优秀案例库。建成符合现代学生认知特点的教师教育混合式课程与教学体系。
    2.构建协同培养“新格局”。推进学校和中小学协同确定的培养目标，组织教学团队、建设实践基地、开展教学研究； 推进与国(境)内外艺术院校交流合作、通过交换培养、教师互聘、课程互选、同步课堂、学分互认，使学生共享优质音乐教师教育资源。
3.优化人才培养“新方案”。 秉承“学生中心，产业导向，持续改进”理念，对标《专业类教学质量国家标准》和专业认证标准，促进学生德智体美劳全面发展，使修订的培养方案可教、可学、可测、可评。

成效：“三新”专业改革方案实施三年来，学院的教学资源得到了极大的优化和丰富，教学实践体系进一步完善，教学质量稳步提高。相继建成省级、校级精品课程、参与式研讨课程及通识教育课程十余门及多个教学实践实训基地，为培养音乐本科人才提供了有力的保障。

二、大力开展信息化教学

举措：为进一步提高教学质量、提升管理效率，学院制定了 “音乐学专业教育信息化提升计划”。经过三年建设，现已初具规模。主要包括：1.教学信息化:含自主研发的“音乐教学辅助系统”、数字音乐、数码钢琴教学系统、音乐多媒体教室等一系列软硬件构架。2.管理信息化：包含学生琴房管理系统；教师教学管理系统；3.实训信息化:包含“互联网+”师范院校支教服务、音乐厅直播、学生舞台实践数据库等。

成效：信息化建设大大提高了教学效率，充分发挥了“因材施教”的育人理念，更将网络资源、互联网优势合理利用，教学效果明显提升。

三、强化艺术实践，服务地方文化

举措：在培养从师技能的基础上，发挥专业优势，加大学生艺术实践力度，借助教育厅、文旅厅、省文联等平台积极参与社会文化活动。

成效：近三年来，学院师生参与的“一带一路”文化艺术交流、“丝绸之路国际文化博览会”、文化下乡等活动得到了社会一致好评；展演的“高雅艺术进校园”音乐会得到了省内高校师生的充分肯定和赞誉；通识课“走进音乐厅”大大丰富了校园文化，并获得“省级精品资源共享课”荣誉。创作的《丝路幻想组曲》《天鹅琴》等地域特色的音乐作品获得国家艺术基金、敦煌文艺奖奖励。

一、培养与引进并举，师资结构不断优化

举措：学院坚持“引进优秀人才，培养现有人才，稳定高层次人才”的工作思路， 不断加强引进高水平人才的力度，鼓励在职教师攻读博士学位，聘任著名专家和中小学名师为兼职教授。
成效：通过师资建设相关政策的实施，学院师资结构进一步优化。目前，本专业专任教师共56人，其中，高级专业技术职称占 46%，硕士以上学位教师50人，占89%，获得和在读博士学位13人，占23%；外聘兼职教授3人，中小学名师8人。

二、“教学能力”与“专业技能”两手抓，教师整体水平不断提升

举措：坚持执行“青年教师教学大赛”、“青年教师年度业务考核”制度，以赛促教。
成效：“教学大赛”和”业务考核“制度实施以来，在督促提高青年教师专业技能，打造优良教学团队，促进整体师资队伍建设方面起到了积极推动作用。

三、 加强校外实践基地建设，学生实践能力不断提高

举措：建成师大附中、实验小学等十余个校外实践实训基地，制定完善的教育实习实践计划，进一步拓展了学生的教学实践能力。
成效：校外实习基地的建设，有利于学生综合素质的提高，在学生实践能力和创新、创业能力培养等方面起到重要作用。

一、完善教学质量标准，建设教学质量标准体系

举措：1.制定教学质量目标标准。2.健全教学过程质量目标标准。3.完善教学资源质量标准。4.推进教学质量监控保障。

成效：围绕人才培养目标，从教学质量目标、教学过程、教学资源和教学质量监控四大模块，构建了完备的质量标准体系。


二、创新质保管理体系，高效开展教学监控

举措：创新成立了教学督导与评估委员会，委员会作为学院教学质量保障与监控体系的重要组成部分，切实履行教学咨询、教学监督、教学评估责任。

成效：教学督导与评估工作的实施对保障学院教学秩序、规范教师教学行为、推动教风和学风建设等方面起到了重要作用。

三、结合音乐专业特色，加强质量保障体系制度建设

举措：为保证教学质量，制定了学院系列规章制度，主要有：《学院教学督导委员会工作职责》《学院领导听课制度》《学院考试制度》《学院青年教师年度业务汇报规定》《学院青年教师教学技能大赛规定》等。

成效：学院一系列规章制度的建立和实施，为规范学院的教学工作，提高学院的教学水平，保障学院的人才培养质量提供了一个可操作的指导性框架。

跟踪调查结果：1.就业质量稳步提高。学院近三年毕业生就业率整体呈上升趋势。2017年就业率81%，2018年就业率87%，2019年就业率89.74%，2020年受到新冠疫情等因素的影响，虽然就业率较之往年有所下降，但仍然保持在高位，学生就业满意度较高。 2.就业领域不断拓宽。毕业生不仅在全省音乐教师岗位占比最高，且在企事业、文艺院团等单位就业越来越多，尤其自主创业比例增多；从地域分布上，近几年到广东、云南、新疆、广西等省外就业人数逐步增多。3.就业待遇不断提高。通过走访了解，大多毕业生的月薪酬大约在4000元人民币左右，有些甚至高达上万，就业预期越来越好。

外部评价：通过就业市场调研和对甘肃、新疆、青海、宁夏、云南、广东等多家用人单位走访，评价质量优秀占81.43%，良好占 13.84%，合格占4.76%，总体评价毕业生专业知识丰富、基本功扎实、学习能力、队合作能力较强，用人单位建议在从业技能、专业实践等方面的能力需进一步加强。

一、主要思路

 1. 推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。
 2. 合理‘增负’，提升学业挑战度，加强内涵建设、提高教学质量。
 3. 以师范专业认证为契机，加快教学改革：不断改进教学内容、创新教学方式，建设好“金课”，支撑一流本科教育。
 4. 以社会需求为导向，服务地方文化发展：继续加强与宣传部、文化厅、音乐家协会、教育厅、电视台、文艺院团等单位合 作，以高雅艺术进校园、文化下乡、校企合作等形式，助力地方文化发展。
 5. 以联合培养为路径，推进国际交流与合作：通过联合培养、进修、访学等途径，推进国际国内交流合作。

二、主要举措

  1．加强教学建设。
通过“走出去”学习，“请进来”指导，整体计划、重点培育，力争在教学建设方面取得更大突破。到 2023 年，力争建设2-3门国家级一流课程；建设2-3个省级教学团队；建设10门左右省级一流课程；引进5—10门优质网络课程；建设5门左右自编教材。
  2．加强国际交流与合作。
与国（境）外高水平大学对口学院（学科）在师生互换、学分互认、联合培养等方面建立合作关系；加强国（境）外联合培养基地建设，提升海外博士学位教师和海外研修教师比例。
  3．改革招生和录取模式。
改革考试内容和形式，充分挖掘师范类优质生源；探索基于高考基础上的综合评价录取模式,按照“自愿报名、 综合评价、择优录取”的原则实行师范生提前批次单独划线招生。
  4．推进多种形式的教育实习。
积极参与甘肃省精准扶贫工作、新疆阿克苏升级版支教工作，“互联网+”师范类服务支教项目，积极探索社会实践的新形式,完善并推进实践育人体系建设。
  5．将“劳动课”“读书课”纳入培养方案，回归常识，刻苦读书，使德智体美劳全面发展。